不要重視人才,因為每個人都可以唱歌

不要重視人才,因為每個人都可以唱歌

作者: 音樂教育教授 Steven M. Demorest, 西北大學(Northwestern University)

一部名為“唱“最近贏得了奧斯卡最佳短片。 “唱歌”講述了年輕的Zsófi的故事,她在小學裡加入了一個著名的兒童合唱團,“歡迎所有人”。談話

加入後不久,Zsófi被她的老師Erika告知不要唱歌,而只是口口相傳。表面上看來,她以堅強的態度接受了老師的要求。但後來在電影中,當她不情願地告訴她最好的朋友發生了什麼事,她的痛苦和痛苦變得明顯。

電影繼續顯示,Zsófi不是唯一的合唱團成員,誰已經受到這些傷害指示。合唱老師的辯護是:“如果每個人唱歌,我們都不可能是最好的。”

我曾經是28以前的音樂教育教授,我希望我能說一個音樂老師要求學生不要唱歌的故事是不尋常的。不幸的是,我已經多次聽到這個故事。

事實上,研究表明,許多認為自己是“不靈活”的成年人是 作為孩子告訴 他們不能或不應該由老師和家人唱歌。

所有的孩子都是音樂

孩子們 自然的音樂家,因為他們很容易唱歌,跳舞,並從他們的嬰兒時期播放音樂。人們總是問我,他們怎麼能分辨出自己的孩子是否具有音樂才能。我向他們保證,他們的孩子 – 實際上是每個孩子 – 都有音樂能力,可以發展成與音樂滿意的終身關係。

然而,隨著年齡的增長,一些孩子開始從同事,家庭成員,媒體和(不幸的是)音樂老師那裡得到消息,說他們可能不是很音樂 – 他們沒有“天賦”。

“人才”的思想

顯示喜歡 “美國偶像” 促進了唱歌是少有的才能的觀念,沒有這種才能的人只有靠 嘲笑和淘汰.

音樂的這種“天賦思維”與心理學家是背道而馳的卡羅爾·德韋克呼叫“成長心態” 這對於學習來說是至關重要的:因努力工作而認為自己的成功的學生將堅持不懈地面對挑戰,而相信自己的成功取決於某種天賦的學生- 比如“才能” – 則更有可能放棄。

我自己的 研究 發現,如果孩子們對自己作為歌手有負面看法,他們參與任何形式的音樂的可能性要小得多。

這些缺乏音樂才華的自我認知可以成為自我實現的預言。研究表明,成年人如果孩子退出音樂,可能會失去歌唱的技巧 缺乏使用和機會.

喜歡音樂但不認為自己是音樂的孩子可能會錯過許多音樂 社會和認知的好處 音樂參與的經驗 感覺通過歌曲與他人聯繫。這些好處與人才無關。

讓孩子們唱歌

我們怎樣才能給孩子們傳播一個歌唱給大家的信息呢?我認為改變可以在家里和學校都開始。
例如,如果你是父母,你可以唱你喜歡的音樂長大,而不用擔心你的聲音有多好。有一個在家裡的成年人致力於音樂和歌唱沒有恥辱可能是 對孩子最有影響力。你可以從小時候和孩子一起唱歌,用收音機唱歌,在車裡唱歌或在餐桌上唱歌。

至於我的音樂老師,我希望你們鼓勵所有的課堂,學校和社區的孩子隨時隨地唱歌。可悲的事實是,當我們音樂專家阻止一個孩子唱歌的時候,它可以傳達一個信息 致命一擊 對孩子的音樂自我形象。

音樂教師需要在協作和參與的氛圍中進行教學,所有的聲音都被聽到和重視,而不是只有最好的能夠唱歌的試音和比賽。

電影“唱”實際上是匈牙利語中的“Mindenki”,意思是“人人”。這是Zsfi和她的合唱隊隊員最後教給Erika小姐的令人高興的消息。唱歌不是為少數人保留的:要么是每個人唱歌,要么沒有人唱歌。

來源:Innerself.com

About Author